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    心中打定主意，陆十二便拱手说道：“回县尊，学生打算用三字经、百家姓、千字文给他们启蒙，再教他们一些术算，至于要用的书籍……学生暂时还不能让娃子们人手一本。”

    郝凡五微微一怔，和礼部郎中互相对视一眼后问道：“暂时？”

    不等陆十二回答，郝凡五便又接着说道：“从古至今，制约教育的便是纸张，而非其他。若是你能造出成本低廉且能书写的纸来，这可是一件造福万代的大功德。”

    郝凡五说的没错，真正制约教育普及的最大原因就是纸，其次还是文字和文言文——没有了纸，什么雕版印刷活字印刷之类的技术再怎么发展也没有用！

    陆十二微微摇头，说道：“学生并不会造纸，但是咱们县城里有那么多书，里面总会有提到造纸术的地方，只要肯下功夫多加琢磨，再让人多多试验，总是能造出纸的，只是人手却不足用……”

    说到这儿，陆十二也忍不住摇了摇头。

    古代并没有“工人”的说法，士农工商当中的工，指的是拥有各种技术的“匠”，并不是在工坊里做工的工人。

    就以陆家庄为例：陆家庄二三十户人家，连大人带孩子也只有百十人，其中青壮不足半数，这些青壮在农忙时节要耕种，农闲时节要响应官府征调的劳役，能在工坊里做工的时间其实并不多，而且这些人就算在工坊里做工，其身份也依然是“农”而不是“工”。

    招募没有土地的流民？

    经历过战火后的北方人丁稀少，随便哪里的荒地都是一抓一大把，朱重八为了尽快恢复北方，不仅把那些无主的土地拿来分配给百姓，还特意下旨鼓励百姓开荒，早期甚至给出了“新开荒地永不收钱粮”的价码。

    就算退一万步讲，陆家庄附近和更远一些的庄子里的青壮都愿意来工坊做工，且不考虑农忙和劳役的问题，拦在前面的还有交通这么个难题。

    “道路皆榛塞，人烟断绝”，书上短短的九个字，对应到现在当中就是遍地荆棘、路旁白骨、豺狼野兽，宁阳县城东的百姓想要来宁阳县城西做工，光是走路都有可能遭遇危险！
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